Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння спланувати роботу над проектом, надати учням допомогу при роботі над проектом на будь-якому етапі за допомогою фасілітації. Цікавою є робота над створенням портфоліо. Спробую перенести отримані знання на практичну діяльність для формування у учнів навичок 21 століття.  

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме поглибила свої знання з даного питання. Створила власну фасилітацію при участі ІКТ за темою свого проекта.
Я думаю, що подрібно звернути свою увагу на фасилітацію не лише під час виконання учнями проекту, а і під час навчання взагалі.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  а саме, учні відрізняються один від одного власними інтересами і навчаються по-різному, тобто мають різні навчальні стилі. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок. 
Крім того створила документ (шаблон або форму) для того, щоб надати допомогу учням у самоспрямуванні та самостійному навчанні при виконанні проекту.

Модуль 8

Цей модуль дав мені змогу переоцінити своє ставлення до оцінювання учнів. 
Я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Створила свій інструмент оцінювання за крітеріями, які дають змогу залучити учнів до цього процесу і тим самим, сприяти більш відповідальному і усвідомленому ставленню дітей до роботи над проектом.

Модуль 7

 При роботі з цим модулем робота була присвячена створенню прикладу учнівської роботи.

Цікавим моментом було поставити себе на місце учня та виконати роботу, оцінити всі складнощі, з якимим може зіткнутися дитина при роботі.

Стає зрозумілим, що створити проект без використання комп'ютерних технологій  та інтернет ресурсів складно. Але не менш складнішим є виокремити з того об'єму інформації потрібну. В цьому полягає і сильна сторона і слабкість.

Я вибрала створенням учнівської роботи газетну публікацію, яка найбільш доступним для учнів початкової ланки. 

Модуль 6

При  опрацюванні модуля розширила свій кругозір з питання спілкування та співробітництво в інтернеті. Обговорили ризики  користування мережею та визначили шляхи можливого їх вирішення. Цікавою стала практика створення в мережевого опитувальника.Тепер я знаю як  можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів, викладання навчального матеріалу. Спробую застосовавути набуті знання на практиці.
Вперше створений мною мережевий опитувальник